美术

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

注意: $10供应费

这门课是为喜欢在三维粘土介质中工作的学生开设的.

陶艺导论专注于用粘土手工制作各种陶艺作品. 学生们将创作五个不同的作品，每个作品都有不同的目标和所需的技能. 相当多的新术语将被引入，因为它涉及到陶瓷工艺, 我们还将学习陶瓷背后的化学和烧制过程. 重点将主要集中在努力、课堂时间的利用和遵循指导上. 大量的创作自由将允许学生探索他们的想法和兴趣. 过程总是比结果更重要, 但卓越的设计和工艺是我们的目标. 完成后, 学生还将对自己的作业进行正式的评论, 寻找成功和改进的机会. 

学习结果:

学生将:

• 创造五个不同的手工陶瓷作品.

• 应用适当的艺术和设计元素，因为它们与给定的项目有关.

• 开发设计想法，有很大的创作自由空间.

• 运用时间管理技巧来优化他们的最终产品.

• 在完成项目的同时表现出对细节的关注.

• 了解烧制和上釉工艺, 并通过使用流程创建成功的项目来展示理解.

• 用陶瓷釉给他们的作品上釉.

• 完成正式的自我批评，作为评分过程的一部分.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

注意: $10供应费

绘画入门是为渴望提高绘画技能和加深对创作过程理解的学生量身定制的课程. 本课程的核心是绘画的基本技能，对所有艺术学科都至关重要. 本课程的重点是发展使用多种媒介的直接和间接绘画方法从生活中创建观察图像的能力. 通过速写本练习的组合, 实际绘图任务, 更大的项目, 学生将提高他们的观察能力, 感知, 并产生视觉平衡的图纸. 本课程是邀请学生探索和实现他们的艺术潜力, 培养开放和包容的学习方式.

学习结果:

学生将:

• 探索媒体的多样性:学生将尝试各种绘画媒体, 扩展他们的艺术工具.

• 学习和实践艺术创作过程:本课程强调绘画过程是基本的艺术创作实践, 重视创意过程和最终产品.

• 理解视觉语言:学生将获得对视觉语言的基本理解, 使用绘画术语来识别和表达艺术概念和模式.

• 增强创意图像制作:本课程鼓励使用图像制作和表达技术来培养内容创作和创意产生.

• 培养批判性思维和沟通能力:通过理解和应用基本的绘画术语, 学生将参与个人和小组评论, 透过建设性的艺术讨论，提高学生的批判性思维及沟通技巧.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

注意: $10供应费

这门入门课程深入研究了绘画的基础知识，特别注重色彩, 作文, 以及丙烯颜料的使用. 它旨在培养学生对还原色彩混合的理解, 以及提高他们实现视觉平衡的技能.

在整个课程中, 学生将尝试在多个表面上绘画, 对丙烯酸涂料的多功能性提供了广阔的视角. 课程是量身定制的，在协作工作室环境中培养个人创造力. 本课程是一个很好的机会，谁是热衷于艺术自我表达和渴望完善自己的绘画技巧的学生. 它鼓励以开放的态度对待艺术, 为学生在绘画世界中发现和发展自己独特的风格铺平道路.

学习结果:

学生将:

• 发展混色技能:学习和应用色彩理论的基本原则, 专注于还原色彩混合技术, 特别是丙烯酸颜料.

• 探索二维设计概念:利用丙烯酸颜料深入研究二维设计概念. 这包括强调工作室实践, 理解设计的基本原则, 并掌握各种绘画技巧.

• 培养笔刷技巧:熟练使用笔刷，精确地达到理想的艺术效果.

• 理解视觉语言:学会识别和理解艺术的视觉语言, 包括它的模式, 约定, 以及具体的绘画术语.

• 提高形象制作和创造力:从事形象制作与表达的方法, 强调内容的发展和创意的产生.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

其他要求:鼓励学生提供一台可用的数码单反相机. 如果学生没有相机，将根据每个项目提供一个.

这门课是为那些希望通过相机探索表达的学生开设的, 喜欢观察世界, 他对摄影很感兴趣.

数码摄影不仅专注于数码摄影的工艺，但也强调学习发展艺术的眼睛使用摄影的媒体. 学生将发展艺术词汇处理的元素和原则的艺术, 作文, 历史与批评.

照片作业将包括重点主题, 视觉动力学, 光与影, 以及学生选择的摄影师的风格再创作. 关于数码单反相机(SLR)的机械原理的指导和讲座, 在Photoshop中开发RAW照片, 照片合成, 照片插图和更多.

虽然作业很少, 学生应准备在自己的时间拍摄校外照片. 为了完成课堂作业，学生们必须及时拍摄照片.

学习结果:

学生将:

• 在自己的工作中运用艺术元素和设计原则.
• 有效操作数码单反相机.
• 在Photoshop中处理照片.
• 客观地评价自己的照片和他人的作品.
• 通过自己的摄影和研究项目展示摄影的基本历史知识.

1学分(美术或技术)

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

计算机艺术课是为热爱视觉艺术和对数字创意有浓厚兴趣的学生量身定制的. 本课程适合喜欢动手实践的学生, 基于项目的, 以及使用电脑作为创造性工具的独立工作. 随着计算机日益融入生活的各个方面, 他们在艺术界的角色正在迅速演变. 本课程为学生提供了一个探索这种演变的机会, 特别关注Adobe Creative Suite, 包括Adobe Photoshop和Adobe Premiere.

学习结果:

学生将:

• 探索Adobe Photoshop基础知识:学生将对Adobe Photoshop有一个全面的了解, 专注于创建数字合成和构图.

• 发展数字插画技能:他们将学习和应用数字插画技术, 使用Photoshop的各种工具来创建引人注目的视觉叙事.

• 在Adobe Premiere中创建基于时间的项目:学生将通过使用Adobe Premiere参与项目来探索基于时间的媒体, 获得视频编辑和动态图形的技能.

• 通过数字工具探索艺术表达:本课程将指导学生在他们的数字创作中使用艺术的元素和原则, 提高他们通过数字媒体有效表达思想的能力.

• 培养批判性艺术分析:学生将参与评论, 培养对自己和他人工作的批判性理解, 从而提高他们在数字艺术背景下的分析能力.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 陶艺导论及讲师许可

注意: $10供应费

这门课是为任何完成陶瓷入门课程的人开设的, 并且要学会开车. 这门课需要耐心, 毅力, 的决心, 以及为取得成功而需要的强烈的职业道德. 任何想参加这门课程的人都必须愿意把指甲剪短，以获得适当的技巧.

工作室的主要重点是学习如何将一个对称的陶工“扔”到陶工的转盘上. 作业将从练习圆柱体，到花瓶，碗和马克杯拉把手. 相关的过程和技术将包括粘土回收过程, 修整轮抛出工作, 工艺期望与重量有关, 比例, 形式与功能. 我们将讨论背后的化学烧制和上釉过程在更深入的比我们在介绍陶瓷课程. 我们还将讨论物理学的力量，因为它们与在纺车上创造工作有关. 完成后, 学生还将对自己的作业进行正式的评论, 寻找成功和改进的机会.

学习结果:

学生将:

• 学习如何使用陶工的轮子来创造“抛出”的陶瓷片.

• 愿意奋斗，坚持不懈, 因为成功使用陶工的转盘是一个需要时间学习的过程. 

• 用陶工的轮子制作陶器.

• 运用时间管理技巧来优化他们的最终产品.

• 满足与重量、比例、形状和功能相关的期望.

• 加深他们对烧制和上釉过程背后的化学原理的理解, 并通过使用该过程来创建成功的作品来表示理解.

• 用陶瓷釉给他们的作品上釉.

• 完成正式的自我批评，作为评分过程的一部分.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 任何入门视觉艺术课:绘画入门, 绘画概论, 数码摄影概论, 或电脑艺术

注意: $10供应费

工作室艺术课程是一个中级课程，建立在任何2D入门视觉艺术类奠定的基础之上. 它为二维艺术实践提供了全面的基础, 将传统技术与现代混合媒体方法相结合, 包括图纸, 绘画, 还有数字艺术.

本课程的重点是艺术如何沟通, 邀请学生深入探究性艺术创作. 通过基于项目的学习, 学生探索各种媒介, 发展创造性表达和技术技能. 课程涵盖了广泛的历史和当代艺术实践, 加深对艺术在社会中不断发展的角色的理解.

学习结果: 

学生将: 

• 探索多种媒体:继续探索各种媒体的机制, 注重传统和数字艺术制作方法.

• 发展艺术和设计技能:以富有表现力和有意义的方式展示对艺术元素和设计原则的高级理解.

• 提高表达能力:运用视觉语言有效地表达思想和主题.

• 建设性地批评艺术品:对自己的作品和他人的作品进行建设性的批评.

• 探索个人创作过程:深入探索和发展他们的个人创作过程及其应用.

• 扩展艺术词汇:获得一个全面的工作艺术词汇，以帮助理解和讨论二维艺术概念和技术.

3学分

年级:11年级、12年级

先决条件: 注册本课程需要完成一门视觉艺术入门课程和中级工作室艺术课程, 除非教练批准例外. 入学申请流程必须在上一学年的1月完成. 选择标准包括对以往工作的评估, 表现出职业道德, 以及对成功的强烈渴望.

优点: 学生有机会提交AP 2D艺术与设计或AP绘图的作品集, 可能获得大学学分. 本课程采用加权评分. 本课程是学生在高中美术教育中寻求挑战自我的关键一步, 为他们在艺术和设计方面的深造做准备.

这门大学水平的AP艺术课程, 专为认真的艺术学生, 将AP作品集提交或大学入学的严格训练与独立的, 自我激励的研究. 该课程侧重于2D艺术与设计, 强调多种技术技能的, 思想驱动型学习, 并发展一个全面的投资组合，反映个人的探索和艺术表达. 采用基于查询的方法, 课程整合了讲座, 阅读, 并讨论探讨多种艺术方法. 鼓励学生在艺术创作中培养业余好奇心和专业实践之间的平衡, 在对他们的艺术之旅的深刻理解和有效交流中达到高潮.

 

学习结果:

学生将:

• 准备动态AP作品集:学生将创建一个AP提交作品集, 在批判性对话和对艺术媒体的正式理解的框架内使用新的视觉信息和个人实验.

• 探索二维通信:提高和扩大对二维通信材料和技术的理解.

• 提高批判性艺术创作技能:在正式层面上批判性地思考艺术创作，并发展通过视觉艺术交流主题和想法的能力.

• 学习展览和策展技能:在展览和策展工作中获得实用知识, 或者通过艺术家的谈话, 实地考察旅行, 或者通过创建和组织一个艺术展览, 从而在工作室环境中发展专业实践，并积极参与当代艺术话语.

年级:9、10、11、12年级

先决条件: 至少两年的乐队乐器演奏经验. 没有经验的学生应在入学前与乐队总监联系.

本课程为木管乐器课程, 黄铜, 以及有兴趣继续他们的器乐演奏和学习的打击乐学生.

通过演奏，学生将获得各种风格和结构的音乐经验, 听, 和写作. 课程包括技术研究和个人曲目准备, 部分, 以及整个乐团. 学生们需要参加排练和音乐会. 音乐会乐队是一个表演团体.

学习结果:

• 体验团队合作领域的成长和发展, 自律, 个人成就和对艺术的欣赏.
• 获得与音乐相关的艺术元素的知识, 比如节奏, 旋律线, 语气, 形式与平衡.
• 结交朋友，建立自信，为圣天使社区做出贡献.
• 提高他们的个人和集体器乐技能.

鼓励对音乐会乐队感兴趣的学生与乐队总监联系，讨论日程安排.

九年级的学生将在九年级体育课的同时参加音乐会乐队.

3学分

年级:9,10,11,12

先决条件:没有

 

音乐会唱诗班对任何想要唱歌的圣天使学生开放. 每天的排练都包括热身活动, 发展出一种混合的合唱声音, 视唱, 耳朵训练练习和音乐理论工作. 音乐会合唱团是一个SATB合奏团，将在定期安排的音乐会和活动中表演. 合唱团的学生将通过唱歌体验到各种风格和结构的音乐, 听, 还有书面作业.

学习结果:

学生将:

• 体验团队合作领域的成长和发展, 自律, 个人成就和对艺术的欣赏.

• 获得音乐元素的知识，如节奏、旋律、调性、形式和织体.

• 结交朋友，建立自信，为圣天使社区做出贡献.

• 培养将他们的歌声与他人融合的能力，视唱和读谱.

鼓励对音乐会合唱团感兴趣的学生与合唱团总监联系，讨论日程安排.

九年级学生将在九年级体育课的同时参加音乐会合唱团.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

戏剧艺术导论是为那些希望从观众的角度对戏剧有更多了解的学生准备的. 它提供了艺术形式的概述，学生将通过探索创造戏剧的各种元素来获得戏剧的欣赏. 学生将学习在戏剧活动的观众中寻找什么，并学习如何有效地批评戏剧.

学习结果:

学生将:

• 观看并评论两到三部戏剧.
• 了解生产人员的工作.
• 能够识别基本的剧场建筑和舞台部分.
• 学习戏剧史、剧作家、表演风格和技术戏剧元素.
• 阅读和分析脚本.
• 发展表演词汇，并在书面和口头评论中使用.
• 学习和发展基本的剧本写作技能.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件:没有

舞台艺术探索戏剧的布景、服装、道具和灯光设计. 

学习结果:

学生将:

• 运用艺术的元素和原则来传达戏剧的信息.

• 使用基本的风景, 照明, 从属性设计到执行模型设计, 灯, 服装和道具.

• 发展和使用戏剧词汇.

• 描述技术剧场的组织结构.

• 以口头陈述的方式展示设计

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 没有一个

表演一是为那些有兴趣通过准备和表演当代戏剧文学中的各种场景和独白来开始学习表演的学生准备的. 这是一门需要积极参与和日常表演的课程.

表演I是一门实验课，大部分作业都是在课堂上完成的. 涵盖的领域包括当代场景研究, 独白的准备, 人物分析, 脚本分析, 表演风格和试镜技巧.

学习结果:

学生将:

• 准备场景和独白以获得表演经验.
• 运用舞台位置对观众的情感影响.
• 有效地创造和维持一个角色.
• 运用适当的声乐技巧和舞台动作技巧.
• 分析剧本的角色发展.
• 查看并提交两个现场戏剧作品的书面评论.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件: 演技或戏剧导演许可

表演II是一门实验课，为那些对学习和表演莎士比亚戏剧感兴趣的学生开设.

学习结果:

学生将:

• 运用适当的声乐技巧来表演莎士比亚的作品.
• 解释无韵诗.
• 准备并表演莎士比亚的独白和场景.

1信用

年级:10,11,12

先决条件: 代理一级和二级，并由剧院导演批准

这门实验课程是为想要通过独立研究和高级场景和人物分析来进一步学习场景研究的严肃戏剧学生开设的.

学习结果:

学生将:

• 在角色发展中运用先进的技术.
• 阅读、理解并分析来自古代、古典和现代戏剧文学的三部戏剧.
• 从学习过的戏剧中写下并表演场景.

1信用

年级:10,11,12

先决条件:没有

本课程是为有兴趣学习和提高演讲技巧的学生而设. 学生将学习有效的公开演讲的要素，以及说服性演讲的准备和呈现, 信息丰富的, 讨论, 无准备的, 以及励志演讲. 学生将探索多媒体在公众演讲中的应用.

学习结果:

学生将:

• 准备并发表五个主要演讲.
• 运用情感, 心理, 以及演讲者的风格对听众的哲学影响.
• 适当的发声技巧，因为它涉及到公共话语.
• 分析和批评演讲的有效性.
• 运用适当的视觉辅助工具来展示他们的作品.

1信用

年级:9,10,11,12

先决条件:没有

试镜技巧是一门为认真的戏剧学生开设的课程，旨在通过积极的准备好的独白和冷阅读体验来提高试镜技巧.

学生将学习和准备可以在专业剧院使用的试镜作品. 学生还将探索电影、电视和商业行业的技术.

学习结果:

学生将:

• 表演三到五首海选曲目以供评论.
• 准备一份最后的试镜报告，由戏剧专业人士组成的小组进行审查.
• 阅读特伦斯·麦克纳利的《菠菜网lol正规平台》和大卫·布莱克的《菠菜网最稳定正规平台》作为课堂讨论.

1信用

年级:12级

先决条件: 代理并得到指导老师的许可

导演导论 is for the serious theater student who would like the opportunity to learn the fundamentals of directing for the stage. 学生将与表演一专业的学生一起创作当代戏剧文学中的场景. 研究的领域包括剧本分析，阻碍，动机和剧本选择.

学习结果:

学生将:

• 以导演的身份分析剧本.
• 用表演一班的学生指导两场戏.
• 为每个场景准备提示书.
• 通过对表演一的学生进行口头批评来批评方法.
• 讲解基本的挡块、舞台运动和舞台画面的创作.

1信用

年级:10,11,12

先决条件:没有

媒体研究是为那些对研究和评估各种形式的媒体传播感兴趣的学生.

对于喜欢讨论和批评的学生来说，这是一门极好的课程. 学生学习媒体语言的象征性质，以及它如何在广告中使用, 宗教, 政治和其他形式的公共话语. 学生将准备正式和非正式的评论，并以书面和口头形式呈现.

学习结果:

学生将:

• 解释社会中使用的语言和非语言符号.
• 运用批判性思维技能解读媒体.
• 批判我们社会的沟通方式.
• 准备两篇主要的书面评论和几篇较小的口头评论.
• 讨论，演讲和评价彼此的书面作业.
• 提高自己沟通技巧的熟练程度.